Bir oyuncak olmanın yanı sıra, çoğu ebeveyn okuma kalemleri satın alır çünkü okuma kalemlerinin gerçek değerini çoktan dikkatlice hesaplamışlardır.
Giderek daha fazla ebeveyn, çocukların erken okumasının önemini anladıkça, çok sayıda çocuk kitabı binlerce haneye girmeye başladı. Dangdang'ın “Çocuk Okuma ve Ebeveyn-Çocuk Özel Ders Raporu” na göre, 2018'de Çin çocuk kitapları pazarı, son beş yılda Mayang'da (fiyat değeri)% 35'in üzerinde bir büyüme oranını koruyarak toplam 620 milyon kopya sattı. .
Önce çocukların kemirip kitap fırlatmasını ve sonunda yüzlerini okurken izleyen yaşlı anne ve baba rahatladı.
Ancak, "Babam bu kitabı bana oku!" "Anne, onu tekrar dinlemek istiyorum!" Çocukların hikâyeye olan merakı, işte çok zorlanan ebeveynleri söylemeye zorlaştırır ve çocuklara yakın olmak sıcaktır. , Ancak çok sayıda tekrarlayan emeğin neden olduğu sabır kaybına dayanamaz.
Okuma kaleminin tekrar işlevi tıpkı bir müjde gibidir, çocukların hikayeyi kendi başlarına dinlemelerine izin vererek, okuduktan sonra başları dönen ebeveynleri kısmen özgürleştirir.
İngilizce öğretimine güvenmeyen bazı ebeveynler, okuma kalemini İngilizce aydınlanma için yardımcı bir araç olarak kullanmaya daha isteklidir.
Çoğu ebeveyn için, basit fonetik sembolleri ve kelimeleri okuyup tanıyabilmek, okul öncesi çocukların İngilizce öğrenimine ilişkin beklentilerini çoktan karşılamıştır ve çoğu okuma kaleminin sesli telaffuzu en azından kendilerininkinden daha otantik geliyor. . Bir ortaokul İngilizce öğretmeninin dediği gibi, "Okuma kaleminin saf bir Amerikan telaffuzu vardır, bu yüzden öğretmen onu kullanmaktan çok mutludur". Bu nedenle, biraz pahalı gerçek kişi yabancı öğretmenlerin kurslarına göre yarı destekli okuma kalemlerini seçmeye daha meyillidirler.

geliştirilmesi
Aslında, Diandu Pen'in Çin'de on yılı aşkın bir geçmişi var.
2012'den beri, FLTRP özellikle İngilizce ders kitaplarına uyarlanmış bir okuma kalemi geliştirdikten sonra, ülke çapındaki ilk ve orta okulların sınıflarında okuma kalemleri popüler hale geldi. 2012'den 2014'e kadar öğretmenler, medya muhabirleri ve akademisyenlerden bu fenomenle ilgili çok sayıda kayıt, rapor ve araştırma ortaya çıktı. Okuma kaleminin arkasındaki teknik ilkeler ve taze ve ilginç sınıf deneyimi bu aşamada gündemdeki konular haline geldi.
Bununla birlikte, ısı yalnızca üç yıldan daha az bir süredir korunmaktadır. 2014 yılı sonunda birçok oyuncak satıcısı, fiziksel mağazalardaki okuma kalemlerinin satışlarının keskin bir şekilde düştüğüne dikkat çekti. Bunun yerine, okuma kalemlerinin satış kanalları çevrimiçi ve kullanım senaryolarına ev sahipliği yaptı.
İstatistiklere göre Çin pazarında en az 100 marka okuma kalemi markası ortaya çıktı. Şimdi, e-ticaret platformlarında ve çeşitli değerlendirme makalelerinde, bariz baş etkilerini görebilirsiniz. Bazı markaların tanıtım etkilerinin yanı sıra, yaklaşık on adet 2010 tüketici kullanımı değerlendirmesi de tarama mekanizmasının önemli bir parçasıdır.

Okuma kalemi aslında sesli kitapların alt bölümü altındaki bir üründür. Okuma kalemini sesli kitap ortamına koymak, avantajlarını bir öğretim yardımı olarak açıkça görebilir.
Sesli kitapların ortaya çıkışı, metin okuma becerisinin neden olduğu disleksiyi akıllıca önledi. Bu nedenle, çocuklar, yaşlılar ve görme engelliler, sesli kitapların ilk ortaya çıktığı ana hizmet gruplarıydı. Okulun öğretim planına göre, çocuklar ilkokula başladıktan sonra yavaş yavaş pinyin, kelimeler ve cümleleri öğrenerek paragraf okuma becerisinde ustalaşacaklar. Ancak dinlediğini anlama okuryazarlıktan çok daha erkendir ve iki veya üç yaşındaki çocuklar bir hikayeyi zaten kolayca anlayabilir ve anlayabilir.

"Modern gençlerin sosyalleşmesinin zorluğunun, onları yaratan ilk çift olan Adem ve Havva ile çok dar bir konuşma yaptıklarında başladığına inanıyorum."

——P. Alies

Sesli hikayelerin yarattığı çeşitlendirilmiş ortam, çocuklara sadece yeni deneyimler kazandırmakla kalmaz, aynı zamanda günlük hayatta nadiren görülen çok sayıda zengin kelime dağarcığı üretir. Bu alışılmadık sözcükler ebeveynler ve çocuklar arasındaki iletişimi derinleştirir ve resimler ve metinler birbirini tamamlar ve çocukların Yetenek gelişimini anlamalarına yardımcı olur. Bu nedenle, benzer sesli web siteleri, okuma makineleri ve sesli uygulamalar gibi sesli kitap olarak okuma kalemi, okuryazar olmayan okul öncesi çocuklar için pratik bir aydınlanma etkisine sahiptir.
Aynı kategorideki araçlarla karşılaştırıldığında, okuma kalemi kullanım ve içerik seçiminde daha fazla esnekliğe sahiptir. Kalem şeklindeki tasarım çocukların kavrama alışkanlıklarına uygundur ve "tıklama" hareketinin kullanımı da daha kolaydır. Daha da önemlisi, aynı okuma kaleminin farklı okuma kitapları ile uyumlu olabilmesi ve güçlü uyumluluğa sahip olanlar bile, okuma materyallerinin yelpazesini büyük ölçüde genişleten "kendi kendine yapılan sesli kitaplar" DIY ses etiketini kullanabilmesidir.

Son derece yüksek rahatlığa sahip olmakla birlikte, okuma kalemi aynı zamanda kalitesiz veya çok iyi kalite sorunuyla da karşı karşıya.
Yayınevlerinin içerik telif hakkı ve üretimden aynı anda sorumlu olduğu yabancı sesli kitap pazarının aksine, Çin'de yayınevlerinin içerik ve yetkilendirme sağlaması ve prodüksiyonun bağımsız yapımcılar tarafından yapılması yaygındır. İçerik yaratıcıları ile ses üreticileri arasındaki boşluk, telif hakkı ve üretim kalitesinde boşluklara yol açabilir.

Geçmişte, telif hakkı pazarının olgunlaşmamış olduğu yerel ortamda, ses üreticileri genellikle çıkarlarından dolayı yazarın ve telif hakkı sahibinin izni olmadan ses üretme ve satma konusunda motive oluyordu. Telif hakkı ücretlerinden kaçınırken, tamamen ticari amaçlar, ses kalitesi sorunlarına yol açabilir. Kullanıcılar, belirli bir marka okuma kaleminin içeriğinde yanlış okuma veya telaffuz hataları bildirirse, "kelimeler" ebeveynleri korkutur.

Ancak, okuma kalemlerinin kalitesinin kullanımda başka bir soruna neden olması kolaydır: ebeveynlere el atmak. "Çocuklar kendi başlarına iyi oynuyorlar, bu yüzden başka bir şey yapacağım." Çok fazla ebeveyn, okuma görevleri için makineye tam güç verir, ancak bir rahatlama anının bedelinin, ebeveynlerin üstlenmeleri gereken rehberlik rolünden vazgeçmeleri olduğunu belirtmek gerekir. 40 anaokulu sınıfında yapılan karşılaştırmalı bir deney, çocukların normal olarak ana bilgileri okuma kalemiyle elde edebilmelerine rağmen, ebeveyn rehberliğinin eksikliğinin atlamaya ve geriye doğru okumaya neden olacağını ve bunun da çocukların genel hikayeyi anlamalarını etkileyeceğini buldu. "Nezha Borçlanma Lian yeniden doğduktan sonra üçüncü prensi öldürdü ve insanları kaçıran üçüncü prens ile tanıştı." Bu anlaşılması kolay bir hikaye değil.